为何说“文笔好”是伪命题
文笔好是伪命题
学生进入初中后，面对作文，常常纠结于“文笔问题”。特别是大多数中等生，总认为自己文笔不好，从而认定自己与高分作文无缘。这类错误看法其实是缺少深入思考的表现。若能结合整个考场作文的实际情况来看，则不难发现，“文笔好”是不折不扣的伪命题。
（一）所谓文笔好，往往因文体而异。
初中生作文有两大主流选择，记叙文和议论文。记叙文的“文笔好”往往体现为描写的细腻与形象、情绪的烘托与渲染；议论文则似乎恰恰相反，它要求凝练、明快、强而有力。二者几乎是“刚柔对立”的关系。如果学生只是天天空喊“文笔不好”，却又不细查其中究竟，不进行针对性地锤炼和运用，不去挖掘自己的表达偏好，那才真是与高分作文无缘。
（二）所谓文笔好，往往是把双刃剑。
我们经常看到这样的情形：有所谓文笔好的学生洋洋洒洒写了一整篇文章，却被老师认定为“详略不当”，从而获评低分。道理很简单，考场作文要围绕题意进行表达，与题意有关的表述才是有意义、有价值的表述，否则，文笔再好，也是离题废话。其实，有关文笔的较量根本不是在全篇范围内展开的，而是在扣题的核心区进行。比如，写作《邂逅温暖》，必然涉及故事情节的铺垫和相关结果的交代，这些都不是重点，但也要耗费一两百字的篇幅；再加上开头结尾的两百多字，写“温暖”这一核心扣题区，大概也就四五百字（中考作文纸满格880字），文笔的较量在此区间展开才是真正有必要的。“好钢用在刀刃上”，无论何种水平的考生都要牢记这一点，不要迷信和滥用所谓好文笔。
（三）所谓文笔好，往往是本末倒置。
众所周知，清晰准确地表达题意，是考场作文最重要的任务。这一观点，在前文论述中亦有提及。但在这里，可结合对比式案例做进一步展示。比如写作《做事要尊重客观实际》和《做事要尊重客观规律》，看似相差无几，实则差别极大。“客观实际”是特定时空下的具体情况，“客观规律”是超越具体情况的恒定法则，二者的概念内涵完全不同，必然导致题意导向有巨大差异。不了解、不尊重题意的特殊性，空谈文笔好，是极危险的事，常常会捡了芝麻丢了西瓜。
